Proyecto Plan Lector #2

"La lectura es la fábrica de la imaginación"

Jairo Gomelsky

 

MATRIZ DE MEJORAMIENTO

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO	ACTIVIDADES	RECURSOS	FECHA, HORA Y LUGAR	COMPROMISOS DERIVADOS	EVALUACIÓN DE RESULTADOS
Articulación del proyecto con todas las áreas, para fortalecer estrategias que promuevan la lectura y despierten su disfrute en los estudiantes de la institución.	Maratones de lectura, mediante el recurso de diferentes tipos de textos;   Actividades derivadas del POEG y Plan lector desde cada área de conocimiento, desde la virtualidad.	Fotocopias Textos POEG Material audiovisual	Durante todo el año escolar.	Responsabilidad en la ejecución de las actividades.   Entrega de trabajos realizados por estudiantes.	Seguimiento semestral al cronograma de actividades propuesto.
Aprovechar la asignatura de Lectura crítica para fortalecer el desarrollo de habilidades comunicativas.	Diseño de la programación curricular; Elaboración de actividades lúdicas; Elaboración de talleres para cada uno de los niveles.	Fotocopias Textos Talleres escritos.	Durante todo el año escolar.	Responsabilidad en la ejecución de las actividades. Diseño de la programación curricular de la asignatura. Entrega de trabajos realizados por estudiantes.	Seguimiento semestral al cronograma de actividades propuesto.

PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR

• El Proyecto estará perfectamente integrado en el Proyecto Educativo Institucional y  a los planes de área, según la malla curricular.
• Será implementado por todo el equipo docente (no sólo por los profesores que orientan el  área de Lengua Castellana).
• Será prioritario el conocimiento de las motivaciones,  preocupaciones y gustos de los estudiantes, por tal razón, los resultados del diagnóstico realizado serán de conocimiento de todos los docentes de la institución.
• Se favorecerá y valorará la creación literaria espontánea y creativa de los niños. 
• Se creará un clima y una cultura lectora en la Institución (en las actitudes, los comentarios, las campañas, las ambientaciones, etc.). 
• Se trabajará en el rescate y protagonismo de la biblioteca escolar y las bibliotecas de aula (Básica Primaria), como centros de documentación, información y recursos. 
• Se tendrán en cuenta las diferencias (capacidades, actitudes, intereses...) entre los estudiantes.
• Lectura y escritura se entenderán y planificarán como dos procesos independientes, pero paralelos y complementarios.
• Se aprovecharán los Medios de Comunicación de Masas y las Tecnologías Avanzadas de la Información integrándolas en el Proyecto de Lectura como herramientas fundamentales.
• Se realizará un trabajo multidisciplinar  coordinado.
• En todo momento se favorecerán la investigación, la reflexión, el respeto y el estímulo.
• Se integrarán en el Proyecto de Lectura los lenguajes no verbales.
• Se diseñará un programa de sensibilización artística, en coordinación con los docentes de esta  área, para enseñar a los estudiantes a interpretar y «leer» las ilustraciones de los libros.